Bitácora - Semana del 09 al 15 de Junio

1. ¿Cómo hacer una buena clase CCNN?

El estudiante debe ser el centro del proceso de enseñanza/aprendizaje. Para ella durante la sesión abordamos las preguntas claves que conforman las actividades estratégicas de aprendizaje, entre ellas están:

¿Qué hacen los alumnos/as? Actividades

¿Cómo hacen la actividad los alumnos/as? Métodos

¿Con qué hacen las actividades los alumnos/as? Recursos

2. ¿Qué sabía de lo visto en clases y me parece novedoso de trabajarlo cuando haga clases de CCNN?

Fase de exploración (activación de conocimientos previos).Actividades: lluvia de ideas – cuchicheo - juegos - hacer/completar organizadores gráficos, otras.

Fase de introducción de nuevos puntos de vista (relación conocimientos previos con los nuevos).Actividades: predecir – observar – explicar – argumentos – analogías, otras.

Fase de estructuración del conocimiento y síntesis (integración y síntesis de lo más relevante).Actividades: investigaciones – inventar – diseñar – hacer preposiciones, otras.

Fase aplicación y generalización (aplicación en diferentes contextos). Actividades: ejemplos de vida cotidiana – proyectos – exposiciones, otras.

Bitácora - Semana del 02 al 08 de Junio

1. ¿Cómo hacer una buena clase CCNN?

La sesión fue realizada en la sala de laboratorio de CCNN. Quisiera destacar un parte de la clase que consistió en conocer los posibles instrumentos y materiales usados en el laboratorio escolar, como por ejemplo: distintos tipos de tubos de ensayos, matraces, pipetas y buretas, jeringas, termómetros, entre otros. Lo anterior lo destaco, puesto que es fundamental que un Docente sepa los nombres de cada uno de los elementos que esta utilizando, por que de lo contrario no fomentará un lenguaje científico preciso.

2. ¿Qué sabía de lo visto en clases y me parece novedoso de trabajarlo cuando haga clases de CCNN?

Con respecto al trabajo de laboratorio, independiente que constituya uno de los métodos estrellas e infaltables durante el proceso de enseñanza y aprendizaje, ya lo consideraba fundamental en la práctica escolar. El laboratorio es crear fenómenos de distinto tipo y llevarlos a la práctica-aula. Es decir, es un remedo de la realidad en el aula, que permite principalmente observar y apropiarse de dicho conocimiento.

Bitácora - Semana del 26 al 01 de Junio

1. ¿Cómo hacer una buena clase CCNN?
Durante la sesión realizamos una salida a terreno, la cual consistió en visitar el invernadero de la Facultad de Agronomía. Debido a las malas condiciones climáticas la actividad no se pudo desarrollar del todo, pero de todas formas se rescata la importancia de tener contacto con un ambiente que fomenta la observación, el análisis y la correspondencia entre teoría y práctica.

2. ¿Qué de nuevo aprendí sobre enseñar y aprender CCNN para la EGB?
Principalmente valorar las Salidas a Terreno como uno de los métodos didácticos estrellas ¿Por qué? Como mencione anteriormente constituyen una relación entre teoría con un ambiente práctico, que facilita de alguna u otra forma el contacto directo con elementos o fenómenos no cotidianos en el aula.
Además como se menciona en el Dossier de Métodos Didácticos poseen ciertas ventajas como:
- Incrementa la motivación hacia las ciencias. Fomenta la curiosidad, la confianza y la reflexión.
- Es una base sólida para el desarrollo de actitudes científicas.
- Desarrolla estrategias de investigación científica y son insustituibles para este fin.
- Brinda un nuevo aire a la rutina escolar.

Por estas y otras razones es que la salida a terreno debe ser practicada al menos una vez al año. Ahora bien, aún cuando requiere de ciertos requisitos (medidas de seguridad, material específico, preparación antes, durante y después, entre otros) no debiera ser una problemática para los docentes, por lo contrario, debiera constituirse como algo habitual dentro del proceso de enseñanza aprendizaje.